影响学习德语听力的几大因素

　　在学习德语听力中，我们总会遇到各种各样的问题，大多数学生对听力感到特别头疼，那么是什么因素影响了学生对德语听力的障碍呢？下面是影响学习德语听力的几大因素：
　　
　　1最重要的因素是词汇障碍。一方面由于平时听力训练少，学过的词与听力材料中的词统一不起来；另一方面听力材料中确有生词。很多学生碰到这种情况，思维便会停留在对词义的思考上，不再注意听材料的其余部分，影响了对文章的全面理解。
　　
　　2.德语框形结构的句法特征。德语中可分动词的两部分(如einladen)、助动词(haben、sein、werden、情态动词)和主要动词及动词词组可以构成框形结构，而表示时间、地点、方式、状态等的说明语则放在框形结构的中间。很多时候最后出现的部分对句义有决定作用，许多学过英语的学生往往不习惯这种句法特征。
　　
　　3.德语听力方法有问题。很多学生平时“很少听到完整的语言交际，缺乏音位能力和信息处理技巧”，听的时候是一个单词一个单词地听，没有按意群听音从整体把握文章信息的习惯，一旦语速较快或出现生词时便无所适从。到头来别说整体信息，就连听明白的几个单词也忘了，因为几个孤立的单词是缺乏内在联系的。这些技巧跟方法你可以去北京新东方的德语初中级班当中学习到。
　　
　　4.缺乏自信。由于听力练习一般都在一种被动而严格的气氛中进行，常会导致学生心情紧张、缺乏自信。一旦如此，学过的单词听了想不起什么意思，出现生词时更增添他们的心理压力，以致影响整个听力过程。因此树立自信心对提高听力理解有很大帮助。
　　
　　5.缺乏有关德语国家的背景知识。“根据语言学理论，一个实词的意义往往只有在一定的上下文中才能实现。因此只要对生词所处的上下已知部分作逻辑推理或进行语法分析或利用常识经验和背景知识进行判断，便能较好地掌握有关词语的语义。”这一点对阅读理解和听力理解同样重要。阅读过程中可以较从容地进行语法分析和逻辑推理，听力理解则要在短时间内完成，所以背景知识显得更加重要，可以使学生有先入为主的心理准备，有助于学生推测词义、预测内容，进行整体理解。
　　
　　通过以上几大因素，我们对德语听力的学习进行改善，一点点克服听力中所出现的问题，相信听力一定没有问题。