如何看待英语Phonics教学

　　国内近些年来教育机构及家长对phonics教学追捧致极，据统计得知，84%的英语词都符合phonics的发音规律，当我们掌握了phonics之后，能对绝大部分英文单词做到听到就能拼写，看到就能读之后，这的确是一件非常美妙的事情。那么教孩子学习的时候真的需要把所有规则都学到吗？下面，北京新东方中小学一对一韩倩老师为我们做相关的介绍：
　　
　　phonics的特点，是让初学者了解：
　　
　　1、每个字母都具有某种语音上的意义。
　　
　　2、某些字母的排列组合就代表某种读音或发音线索。
　　
　　我们教孩子phonics的时候，并非只有一种方法。专家整理出来的phonics的规则多达200条左右，但是之建议大家教授几个适用度最高的规则就可以了。最多不超过10个就已经差不多足够用了。
　　
　　何时开始教孩子呢？
　　
　　许多人在看到phonics时，往往欣喜若狂，恨不得立刻就马上让孩子记住每个字母的发音，然后马上能拼读。。。。事实上这样是不太恰当的。
　　
　　简单地说，我比较赞成的方法是让孩子先积累一定量的单词。因为这个整字辨识的过程是不可或缺的，我们可以在各种情景中让孩子深刻记住一些单词，这种单词属于sightwords，是从经验式的学习中获得的。当积累了一定数量的单词后，英语对孩子而言，已经不时完全陌生了，当我们再教孩子们认识phonics语言规则时，这些之前积累的单词会重复印证规律的正确性，给孩子带来巨大的成就感和满足感，加速他们的学习。
　　
　　总而言之，英语学习与汉字不同，音重于形。
　　
　　Phonics是英语母语国家孩子学习阅读的基本方法
　　
　　有人看好Phonics，是因为觉得他实际上就是学单词。其实，Phonics不仅仅应该作为背单词的工具，它更是一种阅读入门的方法。既然是方法，就要在阅读中反复地使用。有人说，北美的教育体系中前三年就是教孩子学会阅读的基本方法。
　　
　　北美孩子的课外阅读量非常大，有学者统计说是中国孩子的6倍。
　　
　　在学龄前和小学低年级教会孩子阅读的方法，在阅读中识字，通过阅读提高认知，然后靠阅读这个本事去学习其他的学科知识。这是国外低龄儿童教育的一个主导思路。觉得目前国内的中文阅读也在朝着这个方向发展，尤其是学龄前孩子的阅读，很多达到了非常高的水平。