如何轻松应对生物实验

近年北京高考非常重视对实验探究能力的考察，每年的试卷中都有一道选择题考察学生对教材实验的理解，而这道难度并不大的实验题，却成为很多考生的“拦路虎”。究其原因，就是因为这些实验分散在5册书中，而考生们平时鲜有进实验室的机会，仅会“背”实验，而不会“做”实验，偏离了高考的要求。
　　北京新东方中小学一对一高中生物老师向各位同学推荐“求同存异的实验复习方法。所谓”求同“，就是先找实验的相似点，将教材实验分为几类，如观察鉴定类实验、物质提取与分离类实验、调查类实验、探究验证类实验。之后总结每一类实验的共性，学会一个，就能领会多个。所谓”存异“，就是牢记每一类实验中的特例。先”求同“再”存异“，实验学起来就容易多了。
　　举例来说，显微观察类实验又可分为材料需染色和非染色两类，通过归纳总结，我们发现，”染色实验观察的一般是死细胞，非染色实验观察的一般是活细胞，这些共性就是“同”；“观察细胞中的线粒体”需要用健那绿染色，而健那绿可使活细胞染色，这就是“异”。掌握“同”与“异”之后，再做实验题，思路就清晰多了。如下题：
　　下列实验中，细胞处于生活状态的有（）
　　①探究酵母菌细胞呼吸的方式②观察植物细胞的有丝分裂③恩吉尔曼用水绵观察光合作用的场所④观察DNA和RNA在细胞中的分布⑤用黑藻观察叶绿体的形态⑥观察植物细胞的质壁分离及质壁分离复原实验⑦叶绿体中色素的提取与分离
　　A．①③⑤⑥
　　B．⑥
　　C．①②③⑤
　　D．①②③⑥
　　我们已经知道，“观察有丝分裂”、“观察DNA和RNA在细胞中的分布”都是需染色实验，则观察的应是死细胞，提取叶绿体中的色素需要破坏细胞，很明显，正确答案应该是A。
　　类似地，如果遇到“持续观察，处于有丝分裂中期的细胞将分裂成两个子细胞”、“可观察到有丝分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁”这样的选项，是不是很容易判断正误了？
　　希望同学们能够运用方法，总结出各类实验的“同”与“异”，轻松搞定生物实验。